格致中学校长张志敏认为,高考改革对高中生综合素养评价提出了新的要求,这一点值得关注。“考试的时间、科目都发生了变化,无论是学科的学习还是课外的各项活动,都要从课程的整体性上来考虑,促进学生多元发展,尤其是促进创新素养培育。”张志敏强调,课内外学习并不是对立的,而是相辅相成的,学生的学习能力、自我规划、自主管理能力,恰恰能在丰富的活动中培养起来,使其终身受用。
张志敏介绍,从2010年起,格致中学利用网络平台建成了“格致中学学生综合素质评价系统”,鼓励学生从“道德操行、学习研究、运动健身、心理心智、创新实践”等五个方面,记录自己成长点滴。每一学期,系统会自动生成一张类似雷达扫描记录的图片,显示五个方面的成绩和不足。“雷达图”也成为学校推优评优的依据。张志敏说,在近两年的招生过程中,越来越多的高校开始要求高中提供学生三年的成长记录,关注学生发展的稳定性和持久力。
自招改革避免“掐尖”
根据“新高考”改革要求,近年来因为异化成“小高考”而备受诟病的自主招生移至6月高考后进行,这一改动得到了不少高中校长的认可和赞成。上海师范大学附属中学校长严一平认为,此举将有助于恢复自主招生本来的功能,避免将自主招生变成一场争夺高分考生的“掐尖战”,让真正有特长的、符合大学专业特点和要求的学生“冒”出来。严一平坦言,学校面临的最大挑战在于,学生的选择多了,学校必须及时解决“走班”课程带来的教室布局、师资安排等问题。
张志敏认为,保证高考改革顺利进行,关键的一点是要精准地把握合格考、等级考和统一高考的难度系数,盲目拔高难度只会让学生从“选三门”变成“赌三门”,没有精力在真正喜欢的学科中下功夫,偏离改革初衷。张志敏认为,高校在对学生的学业考提出要求时,设置的门数越少,让学生在高中生涯学得从容一点,这更有利于人才的培养和发现。
（责任编辑：秦静）
