当前，中国教育改革已经进入了“深水区”。加快教育改革，特别是义务教育改革，既是百姓关注的焦点，更是委员们关注的热点。出席全国政协十二届三次会议的在津全国政协委员孙惠玲、刘凯华围绕义务教育积极建言献策。
让中小学教育摆脱应试怪圈
孙惠玲委员说，近年来，各级教育行政管理部门下发的“减负令”不少，学校基本做到了令行禁止。但也出现了一些教师、家长将应试内容充斥到学生课余活动中的苗头，无形中占据了学生本应自由支配的时间，甚至艺术和体育教学也被带入应试教育的怪圈。
孙惠玲建议，中小学教育应回归本真，摆脱应试教育的羁绊。首先，教育行政部门要坚持立德树人的根本方向，做好基础教育发展的顶层设计，制度安排必须要体现对学生心灵的呵护和人格的教育，惠及社会发展。第二，教育必须坚守育人文化，远离功利教育的窠臼，用润物细无声的方式让学生浸染在学校正确的树人文化之中。第三，让立德树人的目标与教学目标融合，正确、全面地认识学生的智力天赋，认同学生的多元化发展，培育身心健康的孩子。
注重提升孩子综合素养
“在义务教育阶段，法制宣传教育、经济学常识就应该走进课堂，这对提升孩子综合素养有极大的好处。”刘凯华委员认为。
在法制宣传教育方面，刘凯华委员建议，一是应将青少年法制宣传教育纳入到各部门的整体工作中，并通过“法治”的手段加以保证。二是要深入研究探索青少年法制教育的新途径，构建新型的课程标准和课堂环境，结合实际情况，研究制定青少年法制宣传教育纲要，并将中小学法制课作为必修课，以学分形式纳入学生综合素质评价指标。三是拓展法制教育途径，积极与各执法部门密切配合，充分发挥社会资源在青少年法制教育中的作用，创建普法基地。四是建立有效运行机制，突出管理的法治性，让社会和家长参与管理、教育和监督。
在经济学普及方面，刘凯华委员建议，在国内中小学阶段设置独立的经济学课程，可由最初的选修课逐渐过渡到最终的必修课。要发挥教育主管部门的行政推动作用，制定总体规划，绘制中小学经济学教育路线图，颁布必要的指导性文件，制定教学大纲与课程标准，在小学阶段，以讲故事、做游戏、开展微型经济活动为主，将经济学原理以简单易懂的形式传授，力求生动。在中学阶段，以课堂讲授与实践报告为主，力求知识体系完整，讲授系统全面。
（责任编辑：石兰兰）
