上海市教育委员会经教育部批准承担的国家教育体制改革试点项目“均衡配置教育资源,内涵发展提升质量”,历经三年探索实践,取得丰硕成果。昨天该项目在上海市洛川学校举行成果鉴定会,鉴定等级为“优”。
该项目自2010年12月启动,至今年11月完成。项目报告指出,义务教育推进均衡大发展可分为:第一阶段为教育机会均衡,以保证儿童接受教育权益为重点;第二个阶段是外延式条件均衡,主要任务是办学基本条件的标准化;第三个阶段是内涵式发展的高级阶段,以注重教育过程,提高教育质量,关注学生差异促进学生个性发展为标志。
目前,上海义务教育已基本跃过均衡发展的第二阶段,正迈向内涵式发展的高级阶段。市教委巡视员尹后庆认为,目前上海义务教育的当务之急是把学生的一部分时间和精力解脱出来,培养创新精神和实践能力,全面提高综合素质。
报告提出,必须聚焦上海义务教育发展的核心目标:更关注学生和学习经历,更关注教师和改革自觉,更关注学校和教育全过程,通过不断的课程改革推进、优化教学,建立和谐师生关系;让家长和社会从学生的健康成长中,看到教育的进步,得到实实在在的教育利益。
上海义务教育阶段学校并不缺少一般的授课教师,而优秀教师、骨干教师的配置存在校际差异。因此重点推动骨干教师流动,以建立“造血”机制为主,在示范辐射中放大教育的最大效益成为上海促进义务教育教师资源均衡配置的目标诉求。
(来源:文汇报 选稿:解敏)
（责任编辑：秦静）
