中小学生课业负担过重，一直备受诟病，其中“写不完的作业”似乎成了孩子们最难以忍受的“包袱”。昨日记者从第四届“和平杯”“看作业、看课堂、看教研”系列教师专业技能竞赛现场了解到，作业已纳入考查减负是否落实的重要检验标准。
“和平杯”中学专家组组长潘天佑表示，评审组将从每学科的每个年级中随机抽取1个教学班进行作业检查，一方面看是否严格执行市教委提出的对不同年级学生家庭作业量的要求；此外还要关注作业的具体形式，是否存在无效的机械、重复性练习，惩罚性作业等。
调查
两成学生曾因作业出错挨罚
据一项针对天津部分初一到初三学生的调查显示，完成老师布置作业用时在1小时以内的占52.5%，用时1小时-1.5小时的占47.5%。也就是说，目前校内作业量控制得较好。
在被问到“老师是否会根据学生的不同需要布置不同的作业”时，七成以上学生认为“没有”，12.5%的学生认为“偶尔会”，认为“经常有”的学生仅占一成；而被问到“作业中出现错误被老师惩罚过吗？”时，77.5%的学生表示“从来没有”，22.5%则坦承“有时候会被惩罚”，而惩罚的方式通常是，“重写几遍”“再抄几遍”等。
简单重复的作业学生最反感
那么，学生是否喜欢写作业？喜欢什么样的作业？记者随机采访了20名中学生和部分家长。超过九成受访学生认为，作业是应该写的，对于巩固知识很有必要；近四成学生认为，不喜欢作业是因为不喜欢“简单重复”“单一机械”的作业形式。
“一份好的作业，你最看重什么？”对于这个问题，超过半数家长和学生首选“提高能力”；其次是“巩固知识”“激发兴趣”“培养良好习惯”；最后才是“好玩有趣”。这表明，对一份好作业的标准，学生和家长的态度都较为理性，并不盲目追求作业的趣味性，而是更重视其内涵。
观点
教育局长眼中的好作业
“从根本上减轻学生过重的课业负担，必须实现真正意义的减负增效。”和平区教育局副局长张素华表示。
“到底什么是好作业？应该是适合学生的作业。”张副局长说，作业其实内涵很丰富，如果太难了，学生不能解决；太容易了，不能激发学生的学习成就感，学生不愿做，起不到实际效果。所以，要根据学生的实际情况有所差异，让学生在巩固和掌握所学知识的同时，能够循序渐进地提升学习能力。
“一份好作业，不应仅仅满足于轻松好玩，因为学习的过程本身是艰苦的，完成有一定挑战性的作业，也是锻炼孩子意志品质的过程。”张副局长说，作业应该是重质轻量的，如果质量不高，让孩子们搞题海战术，只会增加学生的负担，让学生产生厌倦情绪。作业应该有一定创新意识，注重提升学生的各项能力和思维，这样，枯燥的作业也会变得多样有趣。
（责任编辑：石兰）
