零花钱怎么花？如何培养积极的财富心理？12月5日下午，广东省教育厅2013年度中小学心理健康教育科研立项课题“初中生积极财富心理培养的实践研究”开题报告在三鑫双语学校召开，课题主持人该校心理健康教育张玲老师在开题中讲道，中学生目前财富心理状况令人担忧，学校开展相关方面的专项教育迫在眉睫。
书和文具位居学生消费后列
张玲老师在做上述省级立项课题前，做了大量的前期调查。三鑫双语学校有几千名初中生，这些学生家庭境况一般比较宽裕，张玲老师在对这些学生调查中发现有同学赚钱的方式是写稿子、卖玩具、参赛获奖、获奖学金，“这些同学都是积极创富的很好例子，但是也发现一些学生的财富心理令人担忧。在我们的初一学生调查中，有个初一女生，零花钱每个月5000元。零花钱的使用上，她消费最多的是娱乐、手机费用等。其次是和朋友玩的消费，再次是零食，买书和文具被排在最后一名。”
张玲老师在对前期调查中统计发现，初中生的消费呈现出炫耀式消费、盲目消费等特点，分别有21%、16%的初中生认为积累财富最重要的因素是家庭背景、社会关系，而非个人的优秀和努力。“这种财富心理显然需要纠正”，张玲老师说。
零花钱多常去“不正当”场所
张玲老师在上述课题报告中援引了一项全国性的关于少年儿童犯罪的调查，调查显示：零花钱越多的孩子，去不适宜未成年人场所的比例越高。在所有犯罪类型中，因为抢劫、盗窃等与钱有关的罪名而入狱的孩子占到未成年犯的70%以上。张玲老师说，从这个调查可见儿童青少年在财富使用方面十分需要成人的引导。张玲老师还说，国内的儿童青少年财富教育的不足之处在于，缺乏家长和学校的参与，更多的是交由社会盈利性教育机构来承担；止于理论，缺乏实践干预、行动研究；止于道德说教，缺乏结合学生心理发展特点，结合积极人格特质的培养来进行；止于单一的教育，缺乏全方位的多元化教育。“财富课程本该成为学生在学校学习的必修课之一，但遗憾的是现在中小学、甚至大学都没有教学生如何认识财富、管理财富的课程。”三鑫双语学校田云伏校长说。
三鑫双语将设财富大讲堂
据了解，三鑫双语学校将在初一初二开设校本课程，在张玲老师的主持带领下设计“积极财富心理培养”的心理健康教育课程方案，以及特色主题班会课程，学科渗透的形式将积极人格的塑造贯穿课程体系。
另外，三鑫双语学校还将开设“财富大讲堂”。学生走进家长的企业，走进特色乡镇、千行百业，利用家长、社会资源建立教育基地。还可以利用学校举行的辩论赛、演讲节平台，在学生中广泛开展“财富论坛”，将积极财富观扎根学生价值观体系。
（责任编辑：宋雅静）
