平均分
新加坡 562
韩国 561
日本 552
中国 澳门540
中国 香港540
中国 上海536
OECD 平均500
据《新闻晨报》报道,PISA测试的传统测试项目是阅读、数学和科学素养,在2012年的最新一次测试中,经济合作与发展组织(OECD)还首次增加了附加题,测试学生用计算机解决问题的能力,上海加试了这道题。昨天,附加题测试结果公布,上海学生问题解决平均成绩为536分,男生的问题解决平均成绩比女生高25分,性别差异在各国(地区)中比较大。
2014年7月还将发布财经素养测评结果,这是OECD首次将财经素养作为可选项,有18个国家(地区)选择参加这个领域的测评,中国上海也是少数几个参加了全部测评的国家(地区)之一。
近2成上海学生达到高水平
2012年4月13日下午,参加过当天上午PISA 2012纸笔测试的6000多名学生中,随机抽取的2372名学生在所在学校于同一时间参加了基于计算机的测试,每名学生的测试时间为40分钟。这是OECD首次尝试测评学生用计算机来解决问题的能力,是一种全新的探索。65个国家(地区)中有44个选择测试,8.5万15岁学生参与。
在这项测试中,上海学生问题解决平均成绩为536分,与中国澳门、中国香港一起并列第四,高于OECD平均。有89.4%的学生在问题解决上达到2级(适应未来工作和社会生活需要的最基本要求)及以上水平,有18.3%的学生达到高水平(5级和6级)。
有意思的是,在计算机上进行的这项测试,男生的问题解决平均成绩比女生高25分,性别差异在各国(地区)中是较大的——OECD平均而言,男生问题解决平均成绩比女生高7分。
由于这道“附加题”不同于传统的纸笔测试,是在计算机上做题,考查的学生通过计算机解决问题的能力,而且解决的问题类型多种多样。上海PISA项目组负责人张民选指出,上海学生和其他国家(地区)数学、阅读和科学成绩相当的学生相比,使用计算机解决问题的表现显著较低,这与学生在家庭和学校用电脑学习的情况有关。他表示,“考虑到上海学生在学习过程中使用计算机的能力与欧美学生还是存在着差距,这次的结果已经非常不错,出乎意料。”
解决静态题能力优于互动题
在PISA2012年测试中,上海学生在数学、阅读和科学领域均获得了第一,为何同样的第一没有出现在此次基于计算机的问题解决测试中?专家解释说,这是因为计算机项目测试中,所需要的思维能力不完全与纸笔测试吻合。“基于计算机的测试中,可以有很多互动性的题目,比如电子文本的跳转、关键词的搜索等,涉及到的一些解题条件也需要学生自己去寻找,而纸笔测试需要用到的条件一目了然,所以两者有着很大的不同。”上海市教科院普教所副所长、PISA项目组秘书长陆璟说。
此外,“在PISA测试的阅读项目中,女生的成绩要高于男生,对比这次两者间的反差,这是不是一种自然现象?有没有办法缩小这种性别差异?这给了我们未来很大的研究和改善空间。”张民选说,这次的附加题结果表明,上海学生解决静态问题比互动问题好,获取知识比运用知识好。此外,要提高学生在数字时代解决问题的素养,必须增加学生用电脑学习的机会,可以从用电脑或移动设备学习、做作业入手,使信息技术成为学生学习和生活的工具,使学生成为名副其实的“信息时代的原住民”。
（责任编辑：秦静）
