焦虑源于信任的缺失，要想消除送礼焦虑还需在坦诚交流的基础上重建信任。
“小学入学，你不意思意思啊？”近日，江苏南京有家长反映孩子上学被索要礼金。有记者探访发现，很多民工子弟学生不是当地户籍，校长开口就说：“对不起，你要给我们意思意思。”记者调查属实并向有关部门反映后，张口索财的校长被就地免职。
收受家长礼金的教师不是没有，但如这位校长一般胆大妄为的却很少见。不仅公开索财，而且毫不避讳地把收来的烟酒堆在桌上。不仅明确“指导”记者应该“意思”什么，而且当着记者的面与其他家长讨价还价。作为一所公办学校校长，支配着国家投入的教学资源和办学经费，却如此无视党纪国法大搞钱权交易，实在令人瞠目结舌。
公开索财的校长只是个案，无须过分解读。不过，校长索财却又不仅仅是个人私事，而更关乎教育的现实影响。校长是老师的榜样，教师是学生的榜样。今天有索财的校长，明天就可能有索财的教师，将来也可能会有索财的学生——当教师们看到校长索礼，还能坚定拒绝家长的红包？会不会想到也要对校长“意思意思”？当学生们知道校长、教师的关心是因为接受了家长的“意思”，难道不会对其将来的成长抹上阴影？
作为一种具体职业，教师与社会各行各业的其他岗位并没有本质区别，也不存在高低贵贱之分。但是，教师的服务对象是学生。教师的职责除了教书，更有育人，这就决定了对教师的道德要求必然高于其他职业道德。都说教师是太阳底下最光辉的职业，这既是对教师的赞誉，其实更应该看作是对教师的鞭策。我国《中小学教师职业道德规范》明确要求，教师要为人师表、廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。
主动索取家长钱财的教师肯定是少数，但他们败坏了整个教师群体的形象，也让无数家长陷入了要不要送礼的焦虑之中。日前有媒体报道，上海一位家长给教师送红包被拒，教师的一句“来日方长”让其绞尽脑汁，最后不得不到朋友圈中求助大家解读其中的含义，令人啼笑皆非。按理说，“来日方长”本是个推脱用词，可当“来日方长”遭遇“意思意思”，其中的意味无疑暧昧了许多，家长的焦虑自然也多了些现实的理由。
值得重视的是，对送礼现象的焦虑并不只是家长的专利。一方面，许多家长并不想给教师送礼，却因为担心孩子不受重视不得不对教师“意思意思”。另一方面，很多正直的教师其实也在为如何不伤家长面子地拒礼大费脑筋。收礼不符合自己的本意，不收又担心家长多疑，甚至还得为自己的推脱会不会引起家长“来日方长”式的联想而纠结不安。本来大家都并不认可的送礼行为，却因为相互的不信任而变得更加复杂。
所以，要打击校园腐败，遏制教师或者学校领导的收礼现象，除了行政主管部门要加强监管，把师德建设与对权力的约束结合起来，还要重视家长的焦虑情绪对送礼现象的不良助推作用。其实，焦虑源于信任的缺失，信任的缺失导致了家长和教师之间的猜疑和误解。要想消除送礼焦虑还需在坦诚交流的基础上重建信任。作为家长，要相信绝大部分老师的正直敬业，不对老师盲目怀疑。作为学校，更需要在平常的班级管理中，做好对家长的信息开放。作为教师，要用自己的爱心和责任心打消家长的疑虑。家长们实实在在看到了教师的努力，看到了教师对每位学生平等地付出，自然也就不会对教师做出不情愿的送礼行为了。
