上海的高中生们如今正根据兴趣爱好，自主开展丰富多彩的研究性学习。图为市西中学学生在创新实验室做实验。 芊烨 摄
在上海，对高中学生来说，学习不再只是“埋头刷题”；他们正根据兴趣爱好，自主开展丰富多彩的研究性学习。“中国古代游侠刺客形成原因和历代发展研究”、“网络生成智能数字码替代邮票”、“微生物对于食物垃圾的降解”、“从两极看全球环境问题”……这些都是上海中学生们的研究课题。
上海市教委16日披露，上海七成以上高中二年级学生人人有课题，他们在1100余名课题研究校外辅导教师的帮助下，聚焦科技创新、社科人文、艺术、体育、环保、金融等诸多领域课题。
据悉，研究性课程是学生在教师指导下，从学习和社会生活中选择、确定研究专题，进而主动获取知识、应用知识、解决问题活动。上海在率先在中国开设研究型课程，以提高学生的创新意识和实践能力。不少高中充分整合校内外的资源，为学生开展课题研究提供有效的平台和载体；学校还建立了课题研究评估专家委员会等，对学生课题研究进行评价和指导。
据透露，上海约75%的公办高中建立了创新实验室，这些实验室内容涉及到生命科学、物理、化学、地理、音乐等众多学科和领域，“营造创新教育实践环境、提升学生的创新精神和实践能力”是这些实验室的共同出发点。上海市电化教育馆开发了研究性学习自适应学习系统(MOORS)，为课题找专家，为学生找导师。上海市电教馆馆长张治告诉记者，该系统为学生的研究性学习提供智能化指导和服务：能适时推送学生所需要的教学资源，引导其经历研究过程。
近年来，上海不少区县教育部门还借助优质教育资源，推进高中学生课题研究。据了解，杨浦区教育局让各高中科研尖子学生有机会进入高校和科研院所开展探究活动，直至最后论文结题。
早在1998年就开始探索研究性学习的上海市七宝中学，如今硕果累累。据悉，截至目前，该校学生已经获得467项专利。该校校长朱越当日对记者表示，研究性学习令学生们的问题意识和研究意识大大增强；应用跨学科知识、技能与方法解决问题，完善了其知识结构和认知能力。同时，研究性学习还有助于培养学生的社会适应性，明晰未来发展方向。
上海七成以上高中二年级学生人人有课题，他们在1100余名课题研究校外辅导教师的帮助下，聚焦科技创新、社科人文、艺术、体育、环保、金融等诸多领域课题。图为市西中学学生在创新实验室做实验。 芊烨 摄
上海市西中学学生徐瑞彤接受采访时表示：“两年来的研究性学习，不仅拓展了我的视野，而且让我对生活、对社会、对历史多了一份思考，而这份收获是无法通过‘刷题’获得的。”
据悉，寒暑假是开展研究性学习的好时机。不少学校设计了各具特色的校内外研究活动。曹杨中学的夏季思维训练营聘请剑桥、牛津、美国常春藤名校、复旦大学等国内外知名高校导师团队，通过头脑风暴、案例分析等培养学生的科学思维。据介绍，在今年的夏令营上，学生们比较中外、吟古辩今，围绕“礼崩乐坏下的春秋战国”等多个话题展开分析和辩论。期间，学生们广泛查阅资料、收集论据、训练辩论技巧。曹杨中学校长杨琳说，对学生们而言，这些经历让他们开阔了视野、激活了思维，加深对多元文化的理解，认识了科学分析和理性思考对解决问题的重要性。
据悉，上海市吴淞中学、市西中学今年与上海市电教馆、上海教育报刊总社一起，联合成立创客教育联合体，通过吴淞中学的道尔顿工坊、市西中学的创客空间等，与上海交通大学电子信息与电气工程学院、华东师范大学生命科学学院共同举行创客教育体验夏令营，大受学生欢迎。据悉，500张门票在活动开始15分钟后就被“秒杀”。
当日，上海市教委基教处副处长周飞说，如今，在高考改革背景下，开展研究性学习，将对上海高中生综合素质的提升、创新实践能力和创新思维能力的提高起到积极的促进作用，为他们未来进入高校后的学习打下良好的基础。
（责任编辑：石兰兰）
