“每当我有心理烦恼和困惑的时候，我会首先想到去心语室告诉老师。”济南五中初二学生小于告诉记者。“原来孩子考不好，回家劈头盖脸的熊一顿肯定少不了；现在，我们会平心静气地分析试卷得失，反过来思考日常的学习状态，看看还有什么需要改正……”初三家长郭华利告诉记者，这都得益于学校每周两次的家长沙龙和学校编写的心理教材《家长手册》。记者连日来采访发现，济南五中已经将心理辅导——这门14年前单纯为个别学生提供的“偏门课”，变成了学生、家长、老师立体受益的课程。 记者 杨芳
让每个学生说出自己的“心事”
小雨（化名）第一次是被父母拖到心理老师王涛面前的，此前她已经断断续续旷课10天了。老师不明白，这么一个乖巧、懂事，学习又不错的女孩，为什么会出现这种情况？“送到学校门口就哭，哭了一个小时也没送下，又带回家。她只要来上学，我们什么要求都答应，还是不行。”母亲很无奈。
是不喜欢学校吗？小雨摇头。不喜欢老师？小雨仍旧摇头。见小雨不说话，王涛老师让她抽了三张卡牌，选择自己最喜欢的一张。小雨选了一张蓝天白云下的草原，草原上有一个羊圈，一只羊在门口，一个拿着鞭子的牧羊人在羊圈旁。在老师的引导下，小雨终于开了口，但她的一句话引起了王涛的注意：这只羊不强壮、不舒服。后来家长告诉老师，孩子从小身体不好，三天两头生病，一病就请假不上课。
第二次，小雨来找王涛老师，又要求拿同样的卡牌。“老师，这只羊不是想进羊圈去，它很听话；只是如果不趁这个时候跑出去，它可能永远会被锁在羊圈里。”王涛意识到，小雨和家长的亲子关系出了问题。原来此前，小雨曾经和父母探讨过将来要在哪上大学的问题，“她希望离开济南，父母想让她留在济南上。她说，她逃不出父母的手掌心了……她说父母关心的只是考试，而不关心她……她想通过不上学的方式，来引起父母对她内心的关注。”反复多次沟通，小雨终于走进了教室，开始正常学习。
这仅仅是济南五中心理健康辅导的一个个案。从2002年起，该校开始对出现心理问题和学习困难的学生实施个别心理辅导。2008年，济南五中设计和打造了近100平米的“心理健康与辅导中心”。与此同时，学校配备了专业专职心理教师，每年还发展培养具备国家心理咨询证的班主任和兼职心理教师；编制了《济南五中心理健康学校课程》，开设多种不同形式的心理课。
学生可随时测试心理状态
记者看到，“心理健康与辅导中心”不仅设有来访接待室、沙盘游戏室、宣泄室、音乐放松室、个体咨询室，购置较为齐全的心理辅导设备和工具；还引进心海心理测试和档案管理系统，建立了学生心理档案，形成了学校心理关注体系。“只要在有网络的地方，学生就可以登录自己的ID，做管理员开放的相关测试；心理老师会出具测试结果分析和后期干预；学生可以通过网上预约的方式，联系心理辅导教师商定咨询时间。”王涛告诉记者。“每当我有心理烦恼和困惑的时候，我首先会来心语室告诉老师。”初二学生小于告诉记者。“老师告诉我，要直面烦恼，她会跟我预约好时间，再根据我的心理困惑，为我量身定做心理疏导方案。不管是学习问题还是交友问题，我都在这里找到了答案。”如今，心理健康课已经写进了学生的课程表，成为最受学生欢迎的课程之一，每周一节。“心理课不但好玩，还能让我们学会在生活中与人相处，能提升自己，也让我们变得更轻松和快乐。”受访学生说。
家长也接受学校心理培训
上述的小雨，在王涛老师开解下，上了学；但好景不长，因为和家长关系紧张，后又旷课两天。“很多时候，学校关注的是学生在校的表现； 但我们认为，家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、教育方法、家庭环境对学生品德和心理成长有着直接而重大的影响。我们决定在关注学生心理健康的同时，和家长们一起探讨，如何做好父母， 把心理教育从学生延展到家长身上。”校长丁宇告诉记者。为让家长了解如何帮助孩子尽快适应初中生活，济南五中心理教师编写了家长教材《家长手册》。家长手册分为四篇——“家长自省篇”、“了解孩子篇”、“了解学校篇”、“家长成长篇”。济南五中的专职心理老师也为家长进行精彩而有针对性的讲座。如王涛的“帮助孩子提高注意力”讲座，于雁的“教孩子如何与人相处”、“面对成绩，一些不得不说的话”等讲座，让家长们很受益。初三学生家长郭华利告诉记者，她不仅学到了育儿知识，更从优秀学生家长的身上学到不少经验。“我以前做法比较偏激。”郭华利说，从小学开始，只要儿子考试成绩下降，或者某个时间段学习状态不太积极，“对儿子劈头盖脸熊一顿是肯定少不了的，现在改变了很多，我和他爸爸会静下心来先和儿子分析试卷，找出原因；看看最近一段时间的学习状态，哪里不扎实，上课听讲是不是走神； 及时和老师沟通，了解孩子在校情况，多鼓励他，无形中少了很多矛盾。孩子变化也挺大！”
（责任编辑：石兰兰）
