力学小学的同学们展示自制的体育器材。
纸卷加皮筋制作的拉力器。
方文静用王老吉罐子和木棍制作“哑铃”，被小伙伴高高举起。
用布缝制的沙包，装上沙子就是“橄榄球”。
做了整整两个月的“暑假作业”，到底命运如何？南京力学小学开学一周举行的“运动器材展”着实惊呆了“小伙伴们”：70多个空罐组成杠铃、旧报纸加鞋盒竟能变身门球、纸卷和皮筋可以做成拉力器……孩子们的聪明才智令人拍案叫绝。记者在采访中发现，尽管南京的不少学校已经在今年暑假将作业形式进行了“改良”，但真正能将作业进行有效反馈的却不多。
两种不同的作业检查方式
“高调展览”型检查：小女生用70多个“王老吉”搭个杠铃
这个暑假，力学小学迎合亚青会主题，给孩子们布置了一项特殊的暑假作业——动手制作体育器材。开学第一周，学校还专门腾出了时间和场地给孩子们交上来的体育器材搞了个大型的展览，虽然都是自制的体育器材，远远不能和专业的体育器材相比，但在布展的过程中，体育组的老师们着实收获了不小的惊喜。
二年级的女生方文静就做了一个“大工程”—— 一个由70多个空罐和木棍儿组成的杠铃。整个杠铃差不多和一个孩子的身高一样长。这样一个“大件儿”居然是由班里一个小小的女同学做成的，很是让人吃惊。方文静告诉记者，以前就在电视上看到过举重这种运动，觉得举起又大又重的杠铃很厉害，这次就想试着做一做。她和开饭店的姨夫一起收集了将近7、80个王老吉空罐子，又在家楼下的工地边捡到了一根木棍，就和爸爸妈妈一起，用胶带和这些材料粘粘黏黏，完成了这件大作品。方文静说：“平时看到这么多空罐子都被扔掉了，还不如捡起来利用一下，这样比较环保。”现在，这件特殊的作业成为了班上同学们的焦点，方文静有些羞涩地告诉记者：“下了课同学们都争着来举我的杠铃。”语气里藏不住的有些小自豪。
在展览中，力小二年级的李彦池小朋友上交的作业吸引了很多同学的目光，这是一套类似于迷你高尔夫的“洋玩意儿”。李彦池告诉记者，这可不是高尔夫，而是一种叫做门球的运动。球门是用妈妈的鞋盒子中间挖出一个洞做成的，球则是用胶带裹着旧报纸使劲捏成的，最后是球杆。“我们家最近装修，厨房里有一根废管子，我就拿来用了，套上一个塑料瓶就能打球了。”李彦池说。现在，他和他的同学们学会了这种新运动，课间玩得不亦乐乎。“这样的作业很好玩，”他说，“以后还有这种作业就好了。”
“石沉大海”型检查：“大本子”交完就“没有然后”了
“交完大本子一身轻松。怎么着小学也快读完了，再不找点做大本子的诀窍，就是傻子咯。”南京某小学五年级男生小强告诉记者，自己的暑假作业分成两个部分，学校发的暑假作业“大本子”和若干张试卷、10篇大作文是“规定动作”，爸爸妈妈替他报的培训班则是“自选组合”。培训班基本上占据了暑假所有的时间，还得写试卷和作文，做“大本子”的时间便被一压再压。“这么多个暑假下来也总结出规律了，老师从来不会好好改大本子的，通常是交上去在老师办公室里压上一整个月，然后发下来的时候就在大本子的最后一页写一个大大的‘阅’。搞不好老师连仔细翻每一页的功夫都没有。”小强在作业形式上动起了脑筋，做起“大本子”时完全“跳跃前进”，“语文写的还认真一点，数学和英语的选择题都是ABCD瞎写一气，反正老师不检查。而且假期的提高也不能靠着大本子，这本作业其实挺多余的。”
果不其然，开学第一天分门别类收作业时，班委收的最快的便是“大本子”。“大家的心态其实和我都差不多的，把大本子糊一糊，认真写试卷和作文就行了。试卷老师还是要讲评的。”小强告诉记者。开学到现在10天左右，小强的科任老师已经将暑假发下的试卷讲评的差不多了，优秀的作文也进行了展览，但“大本子”似乎再度陷入了“石沉大海”的命运。“我们也无所谓了其实，瞒天过海象征性的完成一下‘大本子’吧。”小强说。
释疑
“石沉大海”的作业哪去了？
老师A：在办公室“躺着”，实在来不及改
“现在带高年级了，还会把孩子们的作业批改批改，以前带中低年级的时候基本上都是象征性的看一看。”在记者采访过程中，一位不愿意透露姓名的老师告诉记者，学生的“大本子”暑假作业“石沉大海”是很正常的一件事，一般暑假作业不会再发到学生手里。就连学生的假期作业也不可能每一篇都看。“刚开学的时候还要准备新学期的课程，还要检查作业，我们也忙不过来。基本上查作业的时候就是象征性的翻一翻，检查学生的完成度。然后挑一些假期试卷中和新学期内容有衔接的题目给同学们在课上统一讲。”该老师表示，有的时候学生的文章来不及改，就会拿到课堂上让学生们互相评。“象征性的完成了‘评作业’这个流程，新学期就可以正式开始了。”
暑假作业办展览是否“浪费时间”？
老师B：“查作业”的过程能够重新认识孩子
开学不光“查作业”，还要布置作业展示，虽然耗费老鼻子劲儿，但南京市力学小学的孩子和老师们收获的却远不止“走流程查作业”这么简单。力学小学的吴老师告诉记者，看得出来，孩子们对这项作业表现出了很大的好奇和热情。“在作业展示时，孩子们不仅能自豪的介绍自己的作品，也对同学的制作很有兴趣，大家在一起讨论，也会一起用做出的器材玩耍。”吴老师说：“很多孩子体会到了成就感，增强了自信，同时也看到了同学身上“厉害”的地方。他们能互相学习，一同运动，也能增进孩子们之间的友谊。”
很意外的，吴老师也从这项作业中有了收获——重新认识了她的学生。吴老师告诉记者，平时有些孩子话不多，有些内向，在孩子们中不是很扎眼，但这次的作业却让老师和同学发现了他们的另一面，这成为了给吴老师的一份“大惊喜”。“有些孩子真是一鸣惊人，平时挺安静的，这次作业却让老师发现其实他也是很有想法，很聪明的孩子。”吴老师说。
声音
家长：
希望老师查作业不再“虎头蛇尾”
“布置作业时一二三四讲了一大串，开学了收完作业就没有下文了。老师们不能这样虎头蛇尾的对待作业。”等了一个礼拜都没等到孩子的暑假作业批阅结果，望子成龙的家长马女士急了。今年暑假，南京不少小学都在基本作业的基础上布置了社会实践性的作业内容，孩子们的实践成果需要汇集成册，开学时上交给班主任。但在上个学期放假前就定好的社会实践评比却一拖再拖。“社会实践的内容我们家长一点都不反对，这样可以锻炼孩子的能力，但学校的做法却让我们有些失望。”马女士告诉记者，这个暑假和女儿一起去了养老院看望老人，还在地铁口义卖过报纸，做的都是爱心慈善类的活动，女儿精心制作了“实践汇报本”，希望开学时能够参加班里的暑期作业展览，但开学一个多星期，老师似乎把这件事儿压根抛在了脑后。
教育专家：
查作业的时间可以“挤”出来
布置了“大本子”却没办法及时批阅，上交了“实践汇报本”就没了下文。假期作业的反馈问题似乎成了教育教学过程中的一个“死角”。南京一位资深教育专家告诉记者，为什么很多学校的寒暑假作业都没有明确及时的反馈，客观上说是以为内传统的寒暑假作业“大本子”书面作业量比较大，老师不可能一题一题改。即便一题一题的改，也不可能有正常时间长度能够反馈到位。此外，现在国家课程各个学校抓的很严，语文老师不能抢占品德、班会的时间来上语文课，的确没有足够的课时进行反馈。
但主观上讲，假期作业的反馈情况和学校的倡导、规范有关。“如果学校坚持以生为本，始终把孩子落在实处的话，‘查作业’的时间完全‘挤’的出来。类似力学小学等学校采用的是纯校本的作业形式，老师们花心血智慧设计出的作业肯定要有个反馈，这份反馈便给开学后的师生双方带来了期待和惊喜。”针对力学小学的“高调展览”，这位教育专家给予了好评。“对孩子暑假两个月的作业进行反馈，实际上是一个‘承上启下’的过程，尊重了孩子的劳动成果的同时，新学期的课时开展也会更加顺利。”
（责任编辑：武学佳）
