在日前发布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中,提出了要探索全国统考减少科目、不分文理科。这引发了大家关注,对于河北考生来说,早已熟悉了文科、理科的分类,如果考试不再分文理是否会加重高中生学习负担,学校和家长又如何看待这一变革?昨日记者就这些问题进行了采访。
学生:希望不分文理后能降低难度
“文理不分科”,最直接影响的就是高中学校。昨日记者来到省会几所中学,对学生和老师进行了采访。
“我觉得从高中就分文理没什么必要,作为一个理科生,其实我也挺喜欢看一些文学类书籍的,但就是因为要参加高考,我选择了理科,然后每天都是做题做题,根本没时间看别的书。”正在上高二的王浩说,他同学中也有很多比较喜欢理科,但因为有偏科而不得不选择了文科,“现在理科生缺乏文学素养,文科生缺少逻辑思维,这都是文理分科导致的。要是不分文理,学生在高中阶段就可以更平衡地发展自己。”
对于文理不分科后,是否会加大高中学生的学习负担这一话题,同学们也表达了自己的看法,“要是只简单的把科目进行合并,还是现在这么一个教学模式,那学习的负担肯定会加重的。”王子豪同学认为,如果高考时不再分文理那么考试的难度就一定要降低,“应该是比现在学业水平考试的难度稍高一些,这样我们才能真正做到脱离题海,根据自己兴趣去学习。”
老师:取消分科,学生知识储备更完整
“高考分科考试的好处在于能减轻学生负担,但带来的弊端就是知识结构不完整,对学生以后的长远发展带来影响。”石家庄一中马瑞华老师表示,其实自然学科和社会学科之间是有相关联系的,让学生们全面学习是有好处的,可以让学生们的知识储备更加完整,“但同时我们也应该意识到,高考毕竟是一个选拔性考试,是需要为高校的不同专业输送人才,因此在进行高考时,按照学生的兴趣和方向进行不同类型的考试也是必要的。”
也有老师在采访中表示,高考的改革应该是一个系统工作,不能只是简单地对考试形式做调整就完了,“如果高考科目发生变化,那对于高中阶段的教学肯定会有影响,这就涉及各科的考核标准,教学水平等一系列的变化,如果只是单纯地对考试形式做修改,肯定会出问题的。”在高中教学多年的一位老师表示,对于高考这么一个全国关注的考试,希望教育部门在最后制定政策之前能有一个全面的考虑,“我们希望能解放孩子,让他们能得到全面发展。”河北
家长:最关注孩子学习压力是否会增大
对于高考文理不分科的这一政策,记者昨日随机采访了20位家长。其中,7位高中学生家长的考虑比较实际,“只要这项改革有利于孩子考上大学,我们就拥护,要是给孩子增加负担,不利于孩子考上大学,我们就反对。”家长冯先生的表态代表了绝大部分家长的看法,“我的孩子刚上高一,我最关心的就是这一政策什么时候出台,会不会影响到孩子的高考。孩子在高中阶段接受的就是现有的教育模式,我们就怕实行新政后会让孩子们感到焦虑、不适应,从而影响孩子的学习。”
而最感到焦虑的则是初中学生家长。家长赵女士说,她最近一直在关注有关高考改革的新闻,“有消息说最早在明年上高中的学生就将按新政策执行,这正好是我们孩子那一批。现在上初中她的功课压力就很大了,要是不分科,孩子在高中阶段学习压力会不会更大呢?”
与中学生家长不同,小学生家长大部分对改革方向没有太多的意见,“我们最大的希望就是能通过高考改革,能改变学校现在这种应试教育模式,真正让孩子们接受素质教育。”小学生家长李女士表示,现在孩子们从小学开始就拼命做题,参加各种考试就是为了最后的高考,要是高考变得更加灵活,就可以改变现在这种做题考试的教育模式。
省教育厅:针对改革方向正在调研
对于十八届三中全会上提出的有关高考文理不分科的改革方向,记者昨日采访了省教育厅相关负责人。省教育厅表示,对于是否在高考中实行文理不分科,河北省也正在进行调研,“在三中全会后,国家也会出台高考改革的具体政策,我们也将在国家政策出台后,按照国家精神具体制定河北省的实施方案,积极推动高考改革进程。”
“其实不只是国家在考虑高考科目的改革,包括一些自主命题的省份都在进行着不同尝试。”省会多年研究高考的张老师在采访中表示,以江苏省为例,该省曾在2002年至2009年进行了3次高考不分文理科的改革,但3个方案不是加重了考生的学业负担,就是做不到真正意义上的文理不分科,“以2002年为例,当年江苏省实行文理不分科,学生需要考语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9门课。结果学生压力很大,学习任务太繁重。结果这次大综合改革只实施了一年,就改成语数外加文综、理综的模式了。”
此外,山东省规定,从2011年开始,新入学的高中生不再进行文理分科,这届学生明年将参加高考。不过从高考内容上看,尽管山东高考改革提出不分文理科,但高考科目还是有文史方向和理工方向之分,实际上就是过去的文科综合和理科综合。
