昨天，华东师范大学田家炳楼内，正进行一场特殊的“语文高考”，考生是来自全市各区县的200多位高中语文教师。在100分钟内，他们将完成一篇模拟高考作文。据悉，这是本市高考语文卷教师培训中首次增设的内容。
老师要批好高考作文，能否自己先写一遍？组织此次培训的高考语文阅卷组负责人、华东师范大学中文系教授周宏提出这一观点。据悉，江苏省前年已在高考中试行这一措施。
部分老师“弃卷而逃”
昨天是培训首日，当听说要当场写作文，台下许多毫无思想准备的老师同时发出惊讶的“啊！”有意思的是，尽管已经明确作文时匿名，仍有部分老师“弃卷而逃”。一个考场中，34位“考生”走了一小半，还有人表示“因为时间冲突不能参加培训了”、“离学校太远我先走了”。
据悉，老师们拿到的作文要求是阅读一段材料后自拟标题，写一篇800字左右的议论文或记叙文。阅读材料来自2005年美国SAT作文题。
周宏坦言，此次给老师布置当场作文，并非有意为难，而是希望老师在评价试题前，能有个更切身的体会，给予学生更加公平公正客观的打分。培训组将在老师组和学生组中分别打分，然后进行有针对性的点评，并在此后的研讨过程中与老师们统一对高考作文打分标准的认识。在完成5次课程培训之后，老师们还将接受考试，对学生们写的作文进行打分，符合标准的才可获得参与高考作文阅卷的资格。
鼓励为记叙文“解封”
“作文考试”进行到80多分钟，“考生”们陆续走出教室。当被问及写了何种文体时，答案令人惊讶的一致。“我写了议论文，在教学中偏重于要求学生写议论文，因为记叙文在考场中很难发挥，很难写出高水平，”一位来自奉贤的老师如是说。“我写了夹叙夹议的议论文。纯记叙文在高考中写不好，学生缺乏在几十分钟里叙述一个完整故事的能力，记叙能力不足。”这是一位浦东新区的教师观点，她的同事更加直接，“目前学生和教师的思维定势是：高考作文要写议论文”。
上海卷高考作文历来对文体少有限制，为何“议论文”如此受到青睐？周宏表示，教师在答题成文中的选择也反映出高考、乃至高中作文教学中的倾向——往往认为记叙文“难写、写不好、得不了高分、容易豁边”，因而反复“关照”学生放弃。“培训中的作文考试同样不限文体，并不是说我们在鼓励学生写记叙文，而是希望教学中能走出‘误区’，让更多学生能按照自己的个性、特长锻炼和选择自己的作文表达”，他直言，每一年的高考作文评分标准中，都分别有关于议论文和记叙文的评分细则，以记叙文得到高分的学生作品不少。
“写得好”与“教得好”
许多人好奇，同题作文批出来，究竟老师写得好，还是学生写得好。周宏表示，批改尚需时日，但比较孰高孰低并不是此次“作文考试”的目的。据了解，此前崇明教育局曾进行过多年师生“同题作文”的实践，几乎每年的最高分都被学生组争得。
对此，周宏认为，“教得好”并不意味一定要“写得好”。他说，这就好像游泳教练并不一定游得最快最好一样。但不可否认，教师在作文教学和评阅前，确实应有“写”的经历，如此才能从中体会作文题的高低，评阅时也才能更真切感受学生的努力和才华，给出客观、公正、准确的评价。
“在语文科目里，有答案唯一的客观题，也有更具开放性的主观题，如作文和现代文阅读，它们检验的是更高层次的语文水平。”周宏说，“我们能做的是，让能够科学测量的更加科学，让人文的更加人文，让开放的更加开放。”
（责任编辑：杨淼）
