算术不够好的你，有没有被朋友说“数学是体育老师教的”？以后这句话可能不再是嘲笑，而是时髦了。
因为常州有好几所小学，一年级学生的数学就真是体育老师教的。而且，孩子书包里就一本教科书，课程表也不是语文、数学、英语，而是“庆典课”、“戏剧”、“语言与阅读”、“数学与科技”、“班级读书会”……
这种看起来非常新潮的教学方式，是常州市天宁区5所小学整体实行的“全课程”改革，半年多来师生反响良好。很快，又会有一所小学加入。近日，扬子晚报记者应邀走近“全课程”，探访其中的神奇与奥秘。
“全课程的教材和现实联系得太紧密了，最近春天来了，我们的教材也进入了第二单元，题目就是《春天来了》。”
常州市博爱教育集团龙锦小学的老师工作快9年了，从去年开始，她成为学校首批16名全课程教师队伍中的一员。“我们现在用的教材，是从北京亦庄小学引进的，两个单元为一本，使用两个月。”马月告诉扬子晚报记者，上个单元是学习要爱自己的家庭和家人，“寒假特别是春节期间，小朋友有很多时间和家人在一起，开学后学这个也算是很应景”。
与苏教版和人教版的教材不同，全课程教材不再是每个学科一本书，而是将不同的课程融合在一本教材里。“比如现在学《春天来了》，里面有写春天的课文，有唱春天的歌曲，有画春天的图片，甚至连数学科目也和春天联系了起来。”
“这套教材的课程完全是围绕学生进行设置的，上学期的时候，主要是开学类的课程，名字就叫《开学啦》。”据马月老师介绍，那本教材包括《开开心心来上学》、《我和我的好朋友》、《我们一起做游戏》等六个单元，“学习这些内容，小朋友很快就熟悉了学校、老师和同学”。
博爱教育集团龙锦小学一年级8个班投入全课程研究，校方选拔了16名一线教师，其中有7位语文教师、4位数学教师、2名美术教师，体育、音乐、英语教师各1名。
“以前大家嘲笑某个人数学不好，会说‘你的数学是体育老师教的吧？’但是现在，体育老师真的也可以教数学哟。”与马月老师搭档的是位名叫李汶卿的体育老师。马月主要负责语文，李汶卿教数学。艺术与审美课程中既有音乐，也有美术，两位老师则根据教学需要轮流主讲。
“有的时候数学可能需要和美术进行融合，那么就是李老师上，有的时候则可能要和语文融合，那么就是马老师来。”学校副校长丁小桐透露，两位老师包班教学之后，会积极沟通，对课时进行有效分配，达到最好的效果。“过去我们的课表上一节课与另一节课是分开的，直接结果就是割裂了学生的注意力。可能学生上第二节数学课的时候，还对语文课的小尾巴念念不忘。”丁校长说，全课程实验中，教师可以根据学生的情况，调整课程设置，最大程度地挖掘学生潜力。
（责任编辑：石兰）
