现状城乡教育资源差距大
农村教学质量现状明显低于城区学校，导致大量农村学生涌入县城，一定程度加大大班额现象，也进一步出现了家长反映强烈的入学难入园难。教育差异着实存在，在教育观念逐渐被重视的情况下，家长选择优质教育资源成了刚性需求。据不完全统计，城区和乡镇的小学和初中，总分平均相差四五十分。
“有点条件的都来县城了，城里有的班甚至有80名学生。”德州政协委员侯晓军说，农村学校管理理念落后，教学设备老化或不足，文化课老师老龄化严重，年龄状况呈倒金字塔结构，学段越低年龄越大。音乐、体育、美术、信息专业教师缺乏甚至没有，课程无法开全，这些差距造成城乡教育不平等，大量农村学生想尽办法涌入县城，导致县城班额局高不下，择校风愈演愈烈。教育资源不均衡导致大班额现象频出，政协委员王志刚开玩笑地说：“一个班80个人，冬天关窗喘个气儿都难。”
症结 教育均衡最重要的是人
“家长挑学校，其实是在挑老师。”政协委员宋雪梅认为，义务教育均衡发展的关键之处，在于师资力量，这个观点得到不少委员的认同。除了学校建设外，怎样提升教师质量，留住农村教师，是大家关注的热点。
众所周知，农村学校条件差，工作环境落后，教师们都不愿意去，举例而言，有的教师宿舍连暖气都没有。政协委员吴广峰说出了最现实的问题：分到农村去，婚姻问题都没法解决。随着德州市补充农村教师资源的政策出台，多数刚毕业的大学生直接分配到农村，这其实是不合理的。首先他们没有教学经验，工作前期无法受到专业培训，这对教师的个人成长、农村学校提升教学质量不利；其次，他们无法解决个人问题，在偏远地方工作，婚姻大事成了难题，这导致了农村教师严重流失。
（责任编辑：杨淼）
