据中国之声《全球华语广播网》报道，“让孩子赢在起跑线上”是很多家长的愿望。为了迎合这种心态，“幼儿园小学化”现象非常普遍。近日，北京市教委透露，下周起到4月中旬，北京市将会成立市、区两级的巡回检查组，深入北京市的幼儿园，检查日常教学中是不是存在“小学化”倾向，而“超前抢跑”的幼儿园将被降级降类。
检查将采取随机推门的形式，一旦发现幼儿园存在小学化的倾向，比如说存在着上英语、拼音课，教小朋友20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法，将对园长进行严肃问责；存在问题的幼儿园也将被降级降类。一纸禁令虽然下来了，但是有些家长表示，虽然本意是为了幼儿的健康发展，但是方法是值得商榷的。
家长：我觉得它从这个角度来治理这件事，不是特别好，因为如果小学的压力没有解决，直接把幼儿园给按下去，没有太大的意思。
家长们心存质疑，幼儿园执行起来也犯难。一位私立幼儿园负责人告诉中央台记者，幼儿园已经注意到了北京市教委的信息，但和以往一样，在应付检查的同时，幼小衔接课程不会停。
负责人：不影响孩子们上课，但是这些内容，一旦有人来检查的时候，我们会让孩子们全部都撤下来，也会嘱咐孩子们，我们从来都没学过，教委确实是为了孩子们减负，我们也不希望学，这跟我们当时的办学理念差得特别远，但是我们不学，怎么衔接，这样我这里就会流失一大部分的孩子。
北京市教委有意还幼儿园孩子一个轻松快乐的童年，初衷非常好，但通过家长和幼儿园的实际反应可以看出，对幼儿园教育不是一个禁令这么简单。那么，不妨看看国外的幼儿园孩子都学些什么？首先来看看学习压力也不小的韩国。《全球华语广播网》韩国观察员南黎明表示，韩国对幼儿园教什么并没有硬性的规定。
南黎明：在韩国，没有对幼儿园不要小学化的限制，反而是一些幼儿园每个星期要请各种各样学问的老师，比如说有教汉字的，有教英文的，有教中文的老师，让他们业余的时间，比如说一个星期两次、一次过来一个小时或者是半个小时教孩子一些知识。一般教幼儿的一些知识，他们都会用一些非常简单的、幼儿比较喜欢的方式去教他们，但是其中真的有一些孩子非常的优秀，要限制他只能学到二十，我觉得反而是限制幼儿的发展，所以在韩国是没有这方面的限制的。
除了这些文化课的教育，韩国幼儿园还主要教孩子们一些带有韩国特色的行为习惯和做人礼节。
南黎明：孩子们幼儿园的教育主要是言行举止的教育，因为韩国是一个非常重视礼节的国家，社会认这种又懂礼节、又懂团队精神而且亲和力非常强的人，这样他在社会的发展就会非常的好，否则很容易被社会淘汰。因为韩国是一个小的国家，所以他非常强调团队精神，觉得有团队精神国家才能生存。所以如果要是我行我素，顾别人的行为，将来到了社会上，就吃不开了。所以家长也非常希望幼儿园对孩子从小进行这方面的教育。
还有一种教育就是教育孩子在吃、营养或者是锻炼健康方面的教育，韩国的饮食是非常独特的，比如说泡菜还有大酱汤、泡菜汤等等其实都不是小孩子们喜欢的东西，还有包括很多蔬菜都是淡的，不像中国那样炒着出来的。但是韩国非常重视孩子们从小不要让他们偏食，因为韩国人认为孩子们从小养成习惯了之后，将影响他一辈子的健康。比如韩国就有足球踢的特别好，很多韩国人就认为，就是因为他们从小吃泡菜、喝大酱汤所，以才能使他们非常的有力气、非常的有韧性，才会踢得特别好。
再来看看日本，日本的孩子是不是在幼儿园时期就开始学习较难的文化知识呢？《全球华语广播网》日本观察员黄学清做出介绍。
黄学清：日本的幼儿教育规定，不能在幼儿园的课堂里教授文字、算术和英语，幼儿园主要的教育目的是让孩子们养成良好的生活习惯，懂得基本的生活常识，学会做力所能及的事情，还要通过集体生活学会如何与人相处。在课堂上不教算术并不是不让孩子们接触数学知识，在各种游戏、娱乐活动中，孩子们会耳闻目染的学到一些数学和语文的知识。比如运动会上，两个班级比赛，哪个班级的孩子能往高高大桶里扔小球扔得多，比赛结束后，裁判会大声的和孩子们一起一个一个数扔进的小球数量，这样孩子们就接触到了如何数数的知识，幼儿园最受欢迎的还是体育课和手工课，教手工课的老师都是孩子们的偶像，能用各种废旧材料做出各种玩具和新奇的东西。在手工课中孩子们也可以学到形状大小数量等知识，还有比如在识字方面，每个孩子每天都要佩戴写有自己名字的小胸牌，小朋友们互相知道名字，看到胸牌上的字慢慢也就记住了文字。日本的幼儿园是下午两点钟放学，之后就是托管时间，这不是幼儿园的正规教育时间，很多幼儿园在这个时间开设了兴趣班可以不参加，跟着幼儿园的老师一起玩，很多家长也会让孩子们参加绘画、舞蹈、英语、书法、足球等兴趣班。
看来，中日韩三国的幼儿园孩子都免不了学习和小学衔接的文化知识。不过，在澳大利亚，幼儿园孩子就相对轻松点了。澳大利亚观察员胡方告诉我们，澳大利亚幼儿园孩子基本是玩过来的。
胡方：澳大利亚幼儿园里的孩子，没有什么学习任务，幼儿园里的老师并没有被学校或者家长强制性的要求让自己的孩子去学什么东西，对于这个年龄段的孩子，最重要的事情莫过于自我发展和认识世界。因此，孩子在幼儿园里压力并不大，每天只是玩玩游戏，吃吃饭。有时候幼儿园的老师会带着孩子集体到附近的一些社区去了解外界的事物，比如说去参观理发店或者是附近的杂货店等等，但是虽然没有明确的学习要求，孩子们的成长并不是完全没有目标。每次在幼儿园开家长会的时候，家长可以向幼儿园的老师提出比如说我希望孩子在这半年之内动手能力能够提高一点，或者是我希望孩子在接下来的一段时间里可以多交一些朋友等等。像是这一类自身能力提高的要求，幼儿园的老师都会全力配合和满足，像是家长要求动手能力提高，幼儿园老师会让他去多玩一点积木，而希望孩子多交朋友、多说话，幼儿园老师会更多的鼓励孩子去和其他的小孩子说话。
当然，澳大利亚幼儿园并不是一点不教孩子文化课，只是学不会也无所谓。
胡方：在澳大利亚的幼儿园里边，并不是一点都不教孩子，而只是并没有强求孩子去学会而已。比如说幼儿园老师有时候会让孩子认识数字一二三四，也有时候让孩子学会写自己的名字，但是这种教孩子的过程并不是强制性的要求，也并没有说孩子一定要去学会，如果孩子能够在很短的时间内，学会比如说写数字或者是写自己名字，幼儿园老师会适当再教一些新的内容给这个孩子，但是如果孩子学不会，那么并不强求他一定要会这些东西，毕竟这一些任务可以留待孩子进入小学以后再去学。
（责任编辑：宋雅静）
