22日，湖南大学唐亚阳教授主编的《中国教育网络舆情发展报告（2014）》在长沙举行首发式，该书是继2010年度、2011年度、2012年度和2013年度中国教育网络舆情发展报告的接续之作，能够为政府有关部门提供重要咨询。
《中国教育网络舆情发展报告（2014）》共设“总报告”、“专题篇”、“研究篇”、“大事记”四个部分。该报告在借鉴同类报告“总论--分论”相衔接的框架结构、“全景式”与“专题式”相统一的编写体例的基础上，特别注重了五个方面的结合。
首先是在年度舆情综述方面，注重了年度特征透视与年度环境分析的结合；其次在教育热点事件舆情详解方面，注重了个案式解析与聚类式解析的结合；在舆情研究取向方面，注重了负面舆情引导对策与正面舆情价值挖掘的结合；在舆情评估指标构建方面，注重了定性评估与定量评估的结合；在专题案例分析方面，注重了横向关联与纵向对比的结合。
研究发现，2014年度中国教育网络舆情呈现出意识形态类事件占比高、网民发声更趋理性、舆情引导更为专业等三大特点。唐亚阳教授表示：“2014年关注度较高的教育网络舆情事件大约1500余起，其中意识形态类事件占39.45%；但正能量的传播已成为中国教育网络舆情的常态，同时教育网络舆情管理向着规范化和法制化方向发展。”
《中国教育网络舆情发展报告（2014）》较为系统地考察了2014年度中国教育网络舆情发展状况，具有较高的学术价值和应用价值，可为政府有关部门特别是教育主管部门、教育教学单位提供重要咨询，较好地体现了高校智库服务社会的功能。
唐亚阳教授还表示：下一步将以原始数据库建设为支撑，以推进协同创新为手段，推出一批具有应用价值和社会影响的系列发展报告和政策建议，更好的发挥高校智库服务教育发展的作用。（记者 侯琳良）
（责任编辑：魏敏）
