选修?必修? 高职生学语文有没有必要?

　　观点集萃

　　天津职业大学校长董刚：

　　高职语文教学不能功利化

　　高职学生开设大学语文课是很有必要的。目前，高职办学以技能为主，突出对学生职业技能的培养，但是高职也要讲究素质教育。

　　我认为对于高职院校学生开展语文教学，应通过对一些经典文学作品的赏析，培养学生高尚的道德情操和修养以及审美的情趣，让学生的内心世界更充实、更丰满、更健全。在语文教学中可突出国学教育。同时，应通过对写作与口语的重点训练，提升学生交流、沟通与分析事物的能力。

　　针对大学生的语文教育，应兼具文学性与工具性，而不是功利化地只教给学生怎样写通知、怎样写告示……大学教育不仅仅是学生在校上了多少门课，也不是单纯地为了最后的那一纸文凭，最重要的还是要让学生通过大学教育塑造健康的人格。

　　天津师范大学教授温锁林：

　　高职应把语文设为必修课

　　当前高职院校不仅应该开设语文课，而且还应该大大提高对大学语文课在培养学生时所发挥的功能的认识。

　　语文是一个人的人生成长甚至是职业竞争中的核心竞争力。对学生综合能力的培养没有一门学科能够胜过语文课的。高职院校注重培养学生的职业技能无可厚非，但是不能太过偏重，要将学生专业技能的培训和科学人文精神的培养相结合，注重学生的全面发展。

　　至于高职院校如何开设语文课，首先高职院校必须要提高对语文课的重视，应将大学语文设为必修课，而不仅仅是设置为选修课，这种形式形同虚设。而且要加大语文课的课时，建议开设两个学年的语文课程，分为四门课程来开设，包括应用文写作、口语交际、文学鉴赏、传统文化礼仪礼节，而且语文老师要以培养学生的语言文字应用能力和提高学生的人文素养为目标，开设一些操作性强、训练性强的课题，让学生得到切实提高。

　　天津教科院职业与成人教育研究所所长任凯：

　　重点是提升语文课教学有效性

　　在职业院校的课程体系中，语文课作为文化基础课，一直是专业基础课程和专业技术课程的重要基础性支撑。这是因为：

　　其一，语文课是提升学生语言能力的重要工具，对于培养和训练学生的阅读、倾听、理解、思维和口头及书面表达能力，即信息与情感的准确接收、处理和输出能力，具有无可争辩的工具价值。

　　其二，语文课还是提升学生文化修养和职业道德素质的重要途径之一。中国的文化博大精深，中国的道德文明历史悠久，把这些深厚的优秀文化、文明积淀传承给学生，让其发扬光大，语文课担当着承上启下的作用。

　　当前，在职业院校的教育教学中，一个亟待解决的问题，不是讨论语文课的设置价值或者语文课时的增减，而是如何提升语文课教学的有效性。

　　鉴于此，我们认为，唯有认真研究职业院校学生的学习特点，按照教育规律改善现行语文课教材和教学方法，才是职业院校课程改革的出路。

　　青年职业学院教务处处长诸杰：

　　高职语文应注重赏析类课程

　　高等职业教育如何开设和建设大学语文类课程是一个值得研究的课题。

　　我认为，高职教育开设大学语文类课应该注重赏析类课和应用写作课程的开设，从中培养其阅读理解力、应用写作力，特别是能从阅读赏析中领悟中国文化的内涵，逐步由文学知识、语言修养、美感品质的积淀中升华为人生的高雅志趣。具体可通过必修、选修、讲座等多种形式加入到整体培养体系。例如，一些院校便通过开设应用写作、演讲与口才必修课程提高实际应用能力，并通过开设《中国传统文化》、《中国文学赏析》、《中国民俗》等通选课程来加强大学语文类课程的教育，起到了一定效果，受到了学生的欢迎。此外，还应通过组建能适应高等教育需要的优质教育团队来提高课程的吸引力和教育质量。

　　中国语言能力测试研究发展中心主任、天津市语言文字培训测试中心主任赵红弢：

　　学好语文有助学生顺利进入职场

　　当前职业院校开设语文课是非常必要的，有助于学生走入职场，降低学生成长成本，提高自身就业竞争力。

　　当前，受全球经济大环境的影响，在校毕业生就业压力越来越大，人才竞争日趋激烈，对复合型人才的需求已经成为许多用人单位的首选。能说会干、善解人意已经成为职场的基本要求，但这种理解和表达能力是来自于扎实的语文训练和积累。目前，一些企业员工的失败案例充分说明：这些员工语文功底薄弱，真成了听不懂、说不明、写不出的交际障碍者，结果误事、误人、误己。因此，学好语文对学生将来成功走入职场顺畅沟通、表情达意、善解人意、办事如意，都将起到重要的基础作用。