8月9日，郸城县一高刚走出考场的几名教师正在交流应试答题情况。该校每年都要利用假期对教师进行两次培训，并进行学科知识测试，从而提升教学水平。今年，这个县级高中考上清华大学、北京大学的学生就达23名。记者 王天定 摄
实行了20多年的中小学职称制度将进行改革，今后，我省将建立统一的中小学教师职称制度，不仅是中学教师，小学幼儿园教师也能和大学教授一样评“正高”。8月12日，记者从省人力资源和社会保障厅获悉，今年我省将试点中小学教师职称制度改革，率先在郑州、焦作、许昌进行试点。
据了解，当前我省实施的是1986年制定的中小学职称制度，由于中学和小学是两个独立职称序列，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，已经不适应新的形势和要求。按照国家和我省的部署，今年我省将在郑州、焦作、许昌三个市开展中小学教师职称制度改革试点。
根据安排，我省将建立统一的中小学教师职务制度，职称系列不再分中学教师和小学教师，教师职务名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。在小学设立高级职称，并适当提高中小学教师专业技术结构比例。同时，创新评价机制。采取说课讲课、面试答辩、业务测试、量化赋分、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正。
省人社厅职称处有关负责人介绍，新制定的中小学教师评价标准，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，把教书育人的工作实绩作为评价的重要依据，鼓励广大中小学教师长期从教、终身从教。
继去年开展正高级会计师、中专技校正高级讲师评审试点之后，今年我省进一步拓宽职称评价的范围，在我省大型企业高级经营管理人才中开展正高级经济师评审试点，拓展专业技术人员发展空间。此外，今年我省将首次开展通信专业高级工程师评审工作。
为加快高层次农业技术推广人才队伍建设，我省近期将开展农业推广技术研究员推荐评审工作。今年人社部、农业部共为我省分配农业技术推广研究员推荐名额75名。省人社厅要求，推荐工作要向基层一线倾斜，省、地、县乡推荐指标数原则上分别按照15%、25%、60%的比例控制。推荐实行业务考试和专家评审相结合的方式进行，业务考试报名时间为2012年8月15日至17日，考试定于8月30日进行。
（责任编辑：宋雅静）
