这几日，有媒体报道的“扬州大学生物科学与技术学院推十二星座教学”的内容成为网络热点，网友热议的同时不乏质疑的声音。2日，扬州大学官方微博对此回应称：所谓“十二星座教学”只是一学院学生社团开展的一项趣味活动。昨日，扬州大学生物科学与技术学院院长魏万红接受扬子晚报记者采访时也表示，学院没有推行“星座教学”，也不可能这样做，因为这完全不符合高校教学的理念。
按星座设置授课内容 是因材施教还是媚俗胡闹？
出门看星运指数、考试穿幸运颜色、交友找速配星座……对于很多时下的年轻人而言,星座已经成为生活中不可或缺的一部分。近日,扬州大学开展的“十二星座教学”课在广受学生欢迎的同时,却引发争议:这种按星座设置授课内容的教学方式是因材施教、还是媚俗胡闹?
“真没想到,和全部都是与自己同一个星座的同学一起上课,心里感觉莫名的高兴。”扬州大学大一学生许雪婷说。而让她莫名高兴的这堂课,是该校生物科学与技术学院自今年10月起新推出的“十二星座教学”课。
这门因“星”施教的课将学生分为12个星座,根据流行的星座性格特点介绍打造不同内容的讲座。比如针对天蝎座思想深刻,眼光敏锐的特点,推出有关生物科学领域十大未解之谜的讲座,参加者是清一色的天蝎座学生;针对金牛座人沉稳认真的性格特点,推出的则是有关基因工程实验操作的课堂讲解,来上课的学生也全部是金牛座。
十二星座教学法负责人、该院科技创新协会会长许水余告诉记者,之所以会以这种方式组织讲座,是因为现在大学必修课的逃课现象都很严重,“周末论坛”这种连选修课都不是的社科类讲座就更加难以得到学生们的关注,费尽心血组织的活动参加者总是寥寥。“我是学生干部也是90后的一员,我知道现在这代大学生思想开放,更喜欢流行事物,因此老师们应该找到适合我们的教育教学方法。”许水余说。
虽然学生很喜欢,但对于十二星座教学法的质疑声却不少。很多人认为,星座这种东西自娱自乐还是可以的,但搬上课堂就不靠谱了。教育专家则认为,因材施教是科学的教学方法,但因“星”施教是否科学必须打上一个问号。因为截至目前,没有科学研究能够证明星座学具有科学性,以出生日期定义人的性格更是无稽之谈。
有专家认为,高校毕竟是教书育人的地方,一门新课设置与否,必须经过严格缜密的论证,切忌心血来潮一哄而上。仅靠“拍脑袋”拍出来的“潮课”,即使开出来,流行风向一转就会“死得很快”。
扬州大学回应
不存在“星座教学” 只是“趣味活动”
“网上热议的所谓‘星座教学’，与学院和老师都没有关系，这个根本不是‘教学’，而是学院学生社团‘科技创新协会’的大学生自行组织，在周末进行的座谈和趣味交流活动。”学院团委一位负责人介绍，90后大学生思想更加开放，更加喜欢具有流行元素和时尚气息的事物，同样星座的学生聚在一起，有一定趣味性，用星座进行归纳总结的方法对学生的性格判断肯定并不科学，更多的只是一种时尚，一种乐趣，学生喜欢参加。该负责人称，趣味交流活动中，同学们互相介绍各自的学习体会，有些具有专业特长的学生“交流”得多一些。据他们了解，有的侧重于基因工程实验操作方面，有的擅长大学生与现代社交礼仪，还有的在中国传统爱情诗歌鉴赏方面有些心得，“但据我所知，没有一个老师在趣味活动中讲过课。”
学院学生辅导老师张二金说，90后学生对星座好奇很正常，但把星座与性格联系起来毫无科学道理，学院过去没有这样做，现在和将来更不会进行这样的教学活动，部分学生有这样的想法并不奇怪，学院对此当然要进行科学引导。“所谓‘十二星座教学’只是一学院学生社团开展的一项趣味活动，与学校教学改革无涉，不要被新闻‘标题党’所迷惑哦！”2日下午，扬州大学官方微博对此做出权威回应，扬州大学党委宣传部负责人昨日也表示，学生社团开展的一项趣味活动被“误读”了。
“学生社团的活动很多，多数都具有趣味性，这些跟学院正常教学是扯不上关系的。”魏万红院长表示，看到网上的报道，他感到很惊讶，因为自己根本没有听说过“十二星座教学”，如果真的有，他这个院长不可能不知情。为了慎重起见，他又向其他院领导及团委老师进行了核实，发现问题的关键是将“趣味活动”误读成了“星座教学”。“高校教学是个严谨的事情，是一门科学，仅仅以出生日期作为一种‘纽带’，将人联结起来，并进行性格、爱好乃至事业方面的归类，这对于高校教学来说，无论什么时候都不能这样做，这显然是违背科学的。”魏万红说。
（责任编辑：吴肖叶）
