中国经济网武汉3月30日讯(记者魏劲松 柳洁、通讯员刘明杨 许玲娜) 充分挖掘并培养有特长的学生，让学生通过大学四年的学习，成为社会抢手人才。针对有特长的学生，日前，武昌理工学院艺术学院对“特长”生进行了摸底工作，并对包括党总支书记在内的全体学工人员下达了明确的培养任务，对“特长”学生进行分类引导培养，旨在让有特长的学生变得更有特长。
何为有特长？该院对此做出解释，特长则是在某一方面或研究领域特别擅长。对“特长”生的培养，主要是依据学生自身的条件、兴趣及潜力培养其特色和个性特长，该院采取关注、联系、培养的形式，通过寻找发掘有特长的学生，学院书记和素质导师加以联系并专门培养。学院党总支书记重点关注、联系和培养20-30名“特长”生，党总支副书记重点关注、联系和培养40-50名“特长”生，同时还要求素质导师在平日的学生教育工作中重点加强对“特长”生的发掘，抓好20%学生的培养工作。
艺术学院分团委书记喻俊介绍说：“通过对全院一千九百多名学生的特长摸底，目前已有相应的结果，评选确定了61名特长生，并将对他们进行分类引导培养，充分开发和激活学生自身的各种潜能。”经摸底，该院环境艺术专业0906班学生刘谦因酷爱篮球，是校篮球队成员，在篮球比赛中获过多个项奖,且为国家二级运动员,因而被确定为特长生；平面专业0809班的韩文铅在湖北省第七届“楚风杯”大学生书画大赛绘画类一等奖，环艺1101班学生熊莉，因热衷于写科幻小说，她所创作的近百万字幻侠小说《冰魄冽魂》在网上连载,他们也被确定为特长生。
“特长”生的培养主要分为个别培养和大类培养。个别培养主要是在老师与学生联系时，对学生加以激励；而大类培养，则是将有同一特长的学生集中加以特色培训或参与相应的竞赛，在实战中加以培养。该院音乐表演专业大一学生郑若梦认为，这样可以培养学生的特长，更好地促进学生全面发展。艺术学院分团委书记喻俊表示，对“特长”生的培养是有针对性的，在遵循教育规律的同时，培养学生个性特长和兴趣爱好，整体推进学生成功素质，培养社会抢手人才。
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