图形 王若静 制
特色课、兴趣班……新学期开始，部分民办幼儿园通过各种方式在教孩子学汉字、数学、英语，一些四五岁的孩子还要做家庭作业。其实，幼儿园“小学化”倾向，今年3月已被市教委“叫停”。
为何幼儿园出现“小学化”倾向？这会带来哪些弊端？该如何遏制这种现象？近日，记者就此进行了调查。
幼儿家庭作业写汉字
5岁的小航（化名）在渝北区人和某民办幼儿园上大班。小航妈妈艾女士称，9月6日晚9点过她回到家，发现早该睡觉的儿子，房间灯还亮着。
“我以为他贪玩，哪晓得他还在写字，说老师布置了要写两页，写不完第二天要被罚站。”艾女士说，儿子说手都写疼了，不想写了。“孩子还小，老师就布置这么多家庭作业，他根本吃不消。”
该幼儿园刘老师说，为让孩子适应上小学，幼儿园会教一些汉字和拼音，今年下半年教20以内加减法。每天有家庭作业，但量很少，小航是把“两行”错听成了两页。
在江北南桥寺一家幼儿园上大班的玮玮，每天回家也要做家庭作业。“写字、拼音读写、简单的加减法等，每天都有，一般写两三排字。”玮玮的妈妈余女士说，每天放学后，他们都要求孩子必须把家庭作业完成了才能出去玩。
英语、数学进课程表
渝北区加州花园附近的童话林幼儿园，有两个小班、一个中班、一个大班和一个学前班。9月12日，记者在该幼儿园学前班教室门口，见到了一周的教学活动安排表。
安排表显示，每天上午4节课，下午2～3节课。其中，周一下午第一节课是英语，周二上午和周三下午各有一节数学课。“这是我们的课程设置，有英语、数学、音乐、美术、健康、社会，幼儿园每个月会发一张课程表给家长，让家长了解孩子的学习情况。”该幼儿园刘园长告诉记者，该园还推出了一些特色课程，如魔法玩字、蒙氏数学、洪恩英语、国学经典、幼儿礼仪。该幼儿园一份宣传资料这样描述：学习了魔法玩字，可学会2500个汉字，识字量相当于小学六年级水平，阅读水平接近小学四年级。刘园长介绍，魔法玩字一学期450元，蒙氏数学和洪恩英语只需交50元教材费。
9月12日下午，记者在新牌坊附近一所民办幼儿园发现，该幼儿园同样开设了英语、蒙氏数学课，还教孩子们用手指“速算”。
“孩子们都是在玩耍中学习这门课程。”该幼儿园负责人介绍，通过三年学习，孩子们能轻松完成100以内的加减运算。同时，孩子的记忆能力、动手能力及计算（心算）能力都会得到极大地提高，“孩子们学习数学的兴趣会与日俱增。”
“小学化”部分地方较突出
记者在大渡口、江北、南岸区等主城区一些幼儿园调查发现，个别幼儿园还单独开设了音乐、舞蹈等培训班，给一些有需求的幼儿“开小灶”。
市教委基础教育处副处长杨兴文表示，虽然市教委《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育质量的意见》出台后，我市幼儿园办园行为、保教工作进一步规范，保教质量进一步提升，但是“小学化”现象在一些幼儿园不同程度存在，有的地方还比较突出，比如使用幼儿教材、组织小孩读写算、每天户外活动两小时得不到保证、缺少户外活动场地、缺少玩教具和幼儿读物等。
原因
家长：怕孩子输在起跑线
其实，早在今年3月，市教委就明确规定幼儿园不能“小学化”，为何令行禁不止？
“好多孩子还在幼儿园都能背几十首诗了，100以内加减法也运用自如，如果孩子不学，心里非常着急。”家住南岸区骏逸天下的张建林说，他女儿5岁半，在上大班，明年将上小学。他说，他几个朋友的孩子差不多大，背诗、认字、做加减法，一个个都很“厉害”。“大家都学了，如果我们不学，上小学了肯定会落后。”张建林说。
“上幼儿园不学汉字、数字，不如让他在家玩。”家住加州花园的周女士认为，送孩子上幼儿园，就是学简单的语文、数学知识，为上小学打基础。
一位不愿具名的幼儿园负责人表示，正是不少家长的这种认识，客观上助长了幼儿园教育“小学化”的倾向。
幼儿园：不教算术生源少
上述负责人认为，保证生源和获取利润才是幼儿园“小学化”倾向最主要的原因。
江北区大石坝一位不愿具名的幼儿园园长说，如果不教幼儿识字、算术，家长不愿意把孩子送过来，生源就会减少，幼儿园只能“投其所好”。“有段时间我们完全停了这些课，还被家长投诉了！”这位园长说，一些幼儿园教师的专业素质、水平也有待提高。
大渡口区一民办幼儿园负责人坦言，跟公办园相比，一些民办园就算是硬件环境相对较好，在招生时也没有优势。为了招生，幼儿园必须要有自己的一些特色课程，一方面可满足部分家长的需求，另一方面特色课程可带来一些利润。
声音
小学教师：更喜欢孩子“一张白纸”
从教16年的巴蜀小学李玉兰老师接受记者采访时说，每年开学，都有家长来求助，说孩子非常怕上小学。有厌学情绪的多数是在幼儿园学习知识的孩子。
“幼儿园教的知识，小学也会教。”李玉兰说，从学校每年新生入学统计情况看，不少学生在幼儿园养成的不良习惯很难纠正，比如握笔姿势、汉字笔画顺序等。“小学老师还是非常喜欢‘一张白纸’的孩子。”李玉兰说。
人民小学一年级班主任文蕾倩也表示，小学一年级的新生主要是培养学习习惯，而那些在幼儿园就学过部分小学知识的孩子，对老师提问不感兴趣，上课难以集中注意力，习惯养成不好，到了高年级学习很成问题。
专家：“拔苗助长”影响孩子发展
“学龄前儿童根本没起跑线，家长跟风‘抢跑’实际是‘拔苗助长’。”一位从事了30余年幼教工作的业内人士表示，其实，在幼儿园培养孩子的能力与兴趣，远比掌握识字、算术等更重要。该人士说：“幼儿园‘小学化’的教育，除了可能造成孩子厌学外，还让孩子过早失去了童年的快乐。”
幼教专家、市教科院学前教育研究员申毅表示，以记忆、背诵的方法给孩子灌输数学知识，超越了学龄前儿童的接受范围，最大的危害是让孩子以后对相关知识产生厌倦。“比如孩子肚子是饱的，家长却强行要他吃饭，他自然会感到厌倦。”申毅说，这会影响孩子的学习兴趣，让孩子受伤一生。
对策
在游戏中培养兴趣和习惯
对幼儿的教育该是什么样的？
“让幼儿通过游戏、实践，产生对粗浅事物的感受，为今后系统化的学习知识奠定基础。”幼教专家、市教科院学前教育研究员申毅说，比如阅读，不是教孩子认字，而是通过读图，通过一些形象的画面，激发儿童的想象力，从而培养儿童看书的兴趣。
她指出，幼儿园要给孩子们提供一些优质图画书和绘本，从阅读中去丰富孩子们的想象力。通过一些图形、图案，让孩子在游戏中获得关于数量型的表象经验。
业内人士认为，适合幼儿的教育形式是游戏，适合的教学工具是玩具，要让孩子在愉快的游戏环节培养学习习惯、生活习惯。
幼儿园“小学化”将被降级
如何才能杜绝或尽可能减少部分幼儿园存在的“小学化”倾向？
市教委基础教育处副处长杨兴文表示，对部分幼儿园存在的“小学化”倾向，市教委将进行抽查，对未及时有效纠正的区县和幼儿园，市教委将通报并限期整改，跟踪督办，直至问题解决。对存在“小学化”现象的幼儿园，举办招生选拔考试的小学一律不参与评优、评先，幼儿园当年质量等级评定将被降级。对“小学化”现象突出的幼儿园，将取消其普惠性幼儿园认定资格，也将无资格享受政府的相关补贴。
“幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动。”杨兴文表示，幼儿园要按照《幼儿园工作规程》等要求，科学安排和组织幼儿一日生活、学习、游戏、运动活动，将教育内容灵活地渗透于幼儿一日生活的各个环节，保教结合，寓教于乐。
同时，市教委正在组织专家编写幼儿教师指导用书，本学期将提供给老师，指导和规范幼儿园教师保教活动，提高保教质量。（重庆商报）
（责任编辑：石兰兰）
